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小学书法课堂教学方法的探究

书法是我国特别的陈旧艺术办法,它是以文字为载体的赋有美感的艺术作品。本质教育施行后,我国大部分小学都设置了书法课程,具有传承与宏扬传统民族文明,培育小学生仔细细致的风格,勤勉吃苦的毅力,典雅达观的情味的重要作用。小学书法教师要进步教育质量,为学生未来的展开奠定杰出的根底。笔者将依据实践教育经历,讨论小学阶段展开书法讲堂教育的办法,供广阔同行参阅。 

  1 进步学生学习爱好,要做好讲堂教育导入 

  做好讲堂导入是小学书法教育有用性进步的重要根底和首要进程,有用的讲堂教育导入能够快速的捉住学生的注意力,影响学生参加讲堂教育的积极性和主动性。讲堂导入作业要从以下几个方面进行:首要,要明晰讲堂导入的意图,依据书法教育的内容安排,安排教育导入的相关资料,包含视频、音频和图片等多种类型的教育资料,引导学生快速的进入到书法学习状况中,更快的把握需求学习和把握的书法内容。其次,讲堂导入规划要统筹趣味性和创造性,也就是说讲堂导入要根据学生的实践情况进行,要从学生感爱好的点展开教育导入,导入内容规划要做到新颖、生动,能够影响到学生的爱好点,激起学生的求知欲。别的,在教育有用性的进步方面还要做好时刻的操控,讲堂导入是展开书法教育的引子,用在讲堂导入的时刻不宜过长,一般情况下,讲堂导入时刻操控在五分钟左右是比较适宜的。例如:能够用音乐作为导入新课的一种办法,书法创造考究平心静气,此刻假如播映一首舒缓美丽的古典音乐,能够与书法之韵相辅相成,有异曲同工之妙。比如在教育生操练根本笔划时,能够用多媒体播映音乐《渔舟唱晚》,教师用PPT播映一帧帧精深的书法作品,还能够将动态的书写进程播映出来,让学生在古典音乐的感染下,在生动直观生动的演示中,得到怡情、练笔的归纳作用。 

  2 坚持教师精讲、演示和学生多练相结合 

  教师精讲就是使用少数的讲堂时刻,把书法的坐姿、执笔办法、运笔技巧、字体间架结构等,向学生做精粹的解说。精讲时要挑选具有代表性的字,特别是学生实践操练时常常疏忽的细节之处要讲了解,要捉住笔法的要害,防止讲一些空泛的理论,让学生能够听懂学会才是要害。然后经过亲身演示让学生仔细观察和描摹。教师在做演示的时分必定要注意让学生看清楚自己笔锋的走向,完好把握整个起笔、行笔、收笔进程,让他们明晰获取和把握点画的详细特征。教师经过演示进行教育的办法具有很强的直观性,关于学生而言能够直接感触到客观事物,关于感官形成了明显的形象,能够进步教育质量。书法考究勤加操练,古往今来多少书法家都是靠着坚强的毅力力,数十年如一日笔耕不辍才成果了最终的挥毫泼墨,因而,教师要在讲堂上为学生留足练字的时刻,让学生自己去操练领会用笔的办法、骨力、运笔的快慢和字体架构,学生在操练的一起教师要到学生中心进行巡视和教导,及时展开存在的问题而且予以纠正,对写得好的学生给予鼓舞和表彰,以此进步学生操练书法的热心。 

  3 立异小学书法教育手法和办法 

  首要,在教育手法立异方面,最主要的就是使用多媒体课件、网络资源等将书法常识等经过视频、音频、图片等办法展示出来,让学生感受到立体的书法,加深回忆和了解。教师要重视运用网路资源等根底教育资源网,加强和学生之间的交流交流,学习其他教师的先进经历,不断弥补更新教育理念和办法。其次,在教育办法优化方面,还能够将故事教育、情感教育等办法应用到讲堂教育中。例如,教师能够叙述“书圣”王羲之的故事。王羲之练字非常吃苦刻苦,有一次他正在操练书法,书童为他送来了可口的饭菜,他像没看到相同专心致志地练字,饭菜都凉了,所以书童请来王羲之的母亲劝他吃饭。母亲来到只见王羲之手里拿着沾了墨汁的馒头吃着正香,眼睛却还在看自己写的字,嘴里还说着:“今日的蒜泥好香啊!”王羲之坚持勤学苦练,数十年如一日总算成为一代“书圣”。小学生在讲堂上注意力并不非常会集,经过故事教育能够有用招引小学生注意力,教师能够抓住时机进行书法教育,进步教育功率。 

  4 丰厚书法布景常识 

  了解文明布景常识和作文写作特色对进步书法才能有很大的协助,学习文字的办法是了解背面的文明,包含社会风尚、文明前史等。在讲堂上,教师要恰当扩展学生的常识面,让学生更多的了解我国书法的布景常识。我国书法的艺术布景源自于博学多才的传统文明,中国文明源源不绝,迄今有几千年的前史,它是书法深深根植的土壤。书法理论自汉代以来逐步形成了系统性、完好性的理论体系,包括了本身的技法理论和美学理论,处处散发着中国古代文人的才智光辉。例如,书法中的“神、气、骨、肉、血”理论,出自于宋代文学家苏轼笔下,这些关于书法的共同见地都值得咱们仔细去学习和研讨。 

  5 结语 

  综上所述,新课改布景下,小学教育改革将研讨重心从怎么进步学生考试成绩逐步转移到进步小学生归纳才能上来。小学阶段展开书法教育不仅仅有助于进步学生的书法本质,一起也是习惯本质教育的实际需求。小学书法教师要进步讲堂教育质量和功率,激起学生学习书法的主观能动性,添加学生学习爱好,享用书法的趣味,让学生天然融入书法学习。当然,这要依托教育作业者不断总结经历,一起促进小学书法教育质量进步,进步教育有用性。 

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