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关于小学书法课堂教学的体会

书法是中华民族的文明珍宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。经过书法教育对中小学生进行书写基本技术的培育和书法艺术赏识,是传承中华民族的优异文明,培育爱国情怀的重要途径,是前进学生汉字书写才能,培育审美情味,陶冶情操,前进文明涵养促进全面发展。书法不同于文字,书法的赏识方式是归于绘画视点的,书法的外在气质是活动的线条,内在则更近于文学,要把书法课上好真的不是一件简略的工作,对小学生的书法教育首要经过描红、仿影、临帖三个阶段。而我则是一名新任书法教师,许多的缺乏需求改善,在这儿依据一些优异书法教师对书法讲堂教育的阅历,我学习并总结了以下几点。 
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  1激起爱好p 
  激起学生学习书法的爱好是上好书法课的条件,爱好是举动的动力,初学者有的会以为书法课就是练字,简略易学。很大一部分学生会觉得书法枯燥乏味,不愿意学习。这时候就是检测咱们教师的学识和才智了,咱们有必要把孩子们的爱好引发出来。能够经过播映古筝等美丽的古典音乐或讲一些书法家的学书进程,把学生带入到情形中去,以引发学生的求知愿望,点着学生才智的火花。众所周知的大书法家王羲之,他的兰亭序被称为天下第一行书,书法史上关于他的故事十分多。其时王羲之的宗族不只社会地位高、家庭条件好,而且有着极高的文明艺术素质。他的父亲、大伯、叔父皆以书画出名,姑母卫夫人创“永”字八法,为王羲之学习书法供给了优胜的条件、王羲之不只字写得好,而且人品也好,其社会评议适当高,连唐太宗李世民都陈赞其“一无是处”。正是品格、天才、好学勤勉造就了书圣王羲之。这儿品格所包括的气质,特性等都是一种文明的堆集、沉积和前进。这些关于书法家学书法的故事对学生的解说是十分必要的。这就是所谓的情形教育法。例如,在给学生播映一些录音、录像,以其激烈的节奏,意态,赋有情味的意境,深深的吸引着人,感动着人,给人以赏心悦目的感觉,给人以美得享用。其次书法具有赏识和有用的功用,它不只有用而且还能够陶冶情操,使学生了解书法的丰厚内在。比方汉字的构成演化与前史文明一脉相承,书法涵盖了文字在前史中的体现方式。无论是甲骨文、青铜铭文仍是书籍,都是社会发展的再现,也是审漂亮的演化史。我国的文字多象形领会,能把字“画”出来,在甲骨文中的“山”字就是三座三角形的小山,终究才渐渐演化成了咱们今日所写的“山”字,书法尽管不是习字,但是在现代社会中却承担着写好字的使命。着重着文字是人们外交、沟通、贮藏信息的东西,是一个人的文明素质的披露,字如其人,写好字是现代人才所需求的才能,以此来要求并前进学生的求知欲和对书法课学习的必要性、重要性的认知。在教育中去碑本赏读、观赏书展、习作赏评等办法,活泼讲堂教育,前进学习爱好。碑本赏读能十分有用的前进眼力,一起观赏书展更为直观,现场感触领会更深。习作赏评就更深一步的让学生身心领会到书法的真理,能够说是“无声之音、无形之相”,是生命的流程和形状。在我初度任教书法课时,在重生上第一次课时,让他们写一篇字作为根柢,经过一段时刻学习之后,让他们比较这期间字的改变,不难发现其间的前进,有的学生领悟好,经过吃苦操练,作用更为明显。 
  2学会操练 
  练是上课的中心环节。在培育学生着手的一起,操练进程中要着重学生做到“三到”即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细调查范字的笔画、字形;“心到”就是仔细剖析范字的用笔特征,字形结构特征和各种笔画方位,做到心中有数。“手到”就是着笔临写,把眼中看到的,心中领会到的用手体现出来,充分发挥学生的主体作用。如:横画的形状操练,这关于低年级的同学来说既是要点,也是难点。我大体总结了以下几进程:⑴自在书写。⑵范写。⑶比较看,自己写的与教师写的还有多远,哪儿接近了,哪儿不对。⑷再书写。⑸谈书写的动作进程(起笔、行笔、收笔阅历了哪些细腻的动作以及提、按、转、折、方、圆等)。⑹学生把握动作规则,娴熟书写,稳固书写行为,手指、笔、纸、墨娴熟合作。⑺横的改变形状,即一个字可能有几个横、长短、粗细、方向、视点各异,经过调查、比较(能够凭借东西如:铅笔、直尺等)测验体现横的改变,学生在一个接一个的操练里,感触到的是发现后的惊喜,成功后的再应战,一起,他们开端感触规则,举一反三,留意学习办法,这样在学其它的点画形状便相应简略了。由此,从整合到分化,再回到整合,在反反复复的操练中,学生的才能在不断进步。 
  3加强教导 
  由于书法讲堂特色的原因,讲堂教导所占比重较大,教师选用调查、剖析、比较等教育办法进行演示书写,经过演示让学生亲眼看到书写进程,化笼统为详细,使学生更好的了解书写的基本常识,发挥教师的主导作用。有教师的辅导能使他们少走弯路,更快的前进眼力,教师要会集解说,再做出演示,等学生心中若有成局,再书写,学再思,思再校,而且要多鼓舞他们勤勉吃苦的操练。展开作业讲评,一方面是学生之间的比较,一方面是学生和自己曾经的习作进行比较。教师对好的典型字例、习作进行剖析,把作业中的错字、错比,习惯性过错拿出来,让我们找原因,教师演示并进行演示。经过点评,必定长处,激起写字爱好,指出缺陷清晰缺乏,让学生及时取得反应信息,以此培育学生发现问题、剖析问题、解决问题的才能,终究到达书写漂亮的作用。 

关于小学书法课堂教学的体会 

 4讲堂延伸 
  只是靠上课的时刻来前进学生书写水平是不行的,课外功夫关于书法学习是十分重要的。知晓古今书法之演化书家之布景,知晓文字常识,都是十分有必要的。由于书法和文学密切相关,有必要多读古今诗词歌赋,前进自己的文学水平。 
  5教师本身常识是教好书法课的保证 
  我是一名新教师,作为一名新书法教师,假如不明白汉字的形体演化、汉字的结法规则,不明白得书写技术、技法、技巧,不明白美学常识,只凭单纯会写字,想把书法课教好,我知道是远远不行的,因此在实践中进修,前进自己的辅导才能,是我现在有必要抓紧时刻学习的,我知道书法这门学识犹如众多无边的海洋,有许多常识需求根究。在这儿我期望自己能用于探究不断创新,为宏扬书法文明出一份力。